近期，各省《深化新时代教育评价改革方案》陆续出台。2020年，国务院印发的“教育评价改革总体方案”强调，树立科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学等顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国。
当前，在全国万众一心、众志成城抗击新冠疫情的背景下，如何以教育评价改革为突破口，深入实施学生综合素质评价改革，创新构建多元教育评价体系，推动学生全面发展，助力“双减”工作落地落实，成为全国教育工作的重要落脚点。
教育部基础教育指导委员会副主任、教育部中考命题改革专家组副组长，北京师范大学中国教育创新研究院学术委员会主任张卓玉称，未来教育评价有以下趋势：第一，人文关怀加强，即享受过程，善待生长，进入教育慢时代；第二，教育评价，要走向专业，精确判断；第三，精准施策，基于评价，减数量提质量。
而在目前的环境和背景下，要实现上述目标，就需要构建家校社共同育人的体系和格局，特别是社会科技创新力量的参与。
2022年3月，由科技公司托普朗宁主办的“玩转英语，用iEnglish”第二届全国ETP大赛开启排位赛，本次活动吸引了20万孩子参与其中。而在iEnglish开创的“母语式学习解决方案”理念下，传统的评价观念正在得到扭转。
在参加ETP大赛之前，来自北京的张同学和妈妈的亲子关系一度很紧张。“以前，孩子的英语成绩不好，所以我一直催促他多学英语，孩子很快产生了抵触情绪。在他参加ETP大赛之后，我发现没有必要一定盯着英语考试的分数，他可以参与英语的活动、参加英语的大赛，甚至能用英语交流，而且作为英语大赛的小队长，还锻炼了领导力……这些都比单一的英语考分要重要。毕竟孩子的成长是多方面的，不能只盯着孩子成绩。”
正如全国政协委员、上海市政协科技教育委员会副主任胡卫在今年两会中所说，“要转变家长的观念，最重要的是扭转原来不科学的评价制度，不能只看学生的考试分数，要德智体美劳五育并举，要有一个综合评价。”
家长树立正确的评价观念是孩子形成正确自我评价的基础。“评价的目的是帮助孩子正确认识自己。”托普朗宁的工作人员介绍说，“我们希望引导家长把评价真正聚焦到孩子的成长上，所以我们把技术和教育结合起来，打造一个可以帮助家长综合评价孩子的环境。”
托普朗宁创新性推出的教育游戏板块ETP（English Through Play），孩子可以在系统真人发声（单词或者词组的读音）、实物以及实物图形化的信息环境中，将声音信号和实物、图形不断匹配，不间断的输入到大脑中，直至这些信息在大脑中自然结合，形成对英语单词的理解和认知。
通过人工智能、大数据等信息化技术手段，iEnglish为孩子制定了切实可行的目标，给他们提供了众多自我评价的机会。比如，根据每日累计的学习时长占领封面、排行榜、阶段性提供的语速测算报告等，不仅引导孩子在横向比较认识自己、评价自我，也帮助孩子在纵向中看过去和现在的自己有哪些进步。
当父母能跳出成绩的角度去看待孩子，就不会被苛刻的眼光局限了评价的维度，也能发现孩子更多的优点，给予孩子更多的鼓励。这些鼓励又能促进孩子更加积极且全面看待自己，助力孩子进行良好的恰当的自我评价，当孩子能够形成良性、全面的自我评价时，才会真正形成自我内驱力提升自己。
以iEnglish为代表的AI技术企业正在探索教育评价改革的新道路，通过技术赋能更全面、更持续的个人自我评价体系建设，为学校、家庭和社会教育领域推进综合评价改革探索新的着力点和落脚点。
